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교육과정-수업-평가-기록 일체화
  • 저자
    김덕년
  • 발행일
    2017-02-15
  • 분야
    학교혁신
  • 정가
    15,000원
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학생 중심으로 수업하고, 수업 활동을 관찰·평가하고, 학생의 성장 과정을
기록하는 것이 교실과 학교를 바꾸고 아이들을 살린다
 
 
‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’
학생부종합전형이 확대되면서 교육 현장에서는 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’가 큰 주목을 받고 있다. 처음에는 낯선 용어였지만, 교사들은 물론 교육부에서도 사용할 정도로 일상적인 용어가 되었다. 길고 복잡해 보이는 것과 달리 사실 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’는 간단하다. 교육과정(교육내용)과 수업, 평가 그리고 기록을 구슬에 꿰듯 하나로 엮자는 것이다. 이 책은 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’가 무엇이며, 왜 해야 하는지, 어떻게 하는 것인지를 알려준다.
지은이 김덕년
경기도교육청에서 근무하고 있습니다. 교육계에서 풀어야 할 수많은 과제를 우리 아이들의 시각으로 해결하려고 합니다. 연세대 교육대학원 국어교육과에서 국어를 공부하고, 온배움터(옛 녹색대) 생태교육과에서 생명이 중심이 되는 교육생태계를 고민했습니다.
영원히 꿈꾸는 교사이고 싶은 교육 낭만주의자로 시집 〈내 안에 그리움 있어〉(문학21, 1996), 〈저 그리움 뒤에 또 한 그리움이〉(새봄, 1999), 교육수필집 〈학교야 훨훨 날자꾸나〉(새로운사람들, 2004), 〈학교에는 꿈꾸는 아이들이 있네〉(새로운사람들, 2006), 〈혁신 생명 공감 치유〉(새로운사람들, 2012)이 있습니다.
 
 
 
[ 차례 ]
 
글머리에
 
1부⦁교육과정-수업-평가-기록의 일체화로 학교를 살리다
1장 왜 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’인가
학생중심교육과 교육과정-수업-평가-기록의 일체화 | 학교는 무엇을 해야 하는가 | 학교생활기록부, 어떻게 기록할까
2장 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’를 위해 무엇을 해야 하는가
대학에 합격하기 좋은 학교생활기록부? | 활기찬 수업은 교사의 땀이 절반이다 | 뿌리가 튼튼해야
3장 교육과정-수업-평가-기록의 일체화, 어떻게 할 것인가 Ⅰ
수업을 맛있게 담그는 방법 | 교육과정 속으로 들어온 강아지 두 마리 | 평가의 패러다임이 바뀌고 있다
4장 교육과정-수업-평가-기록의 일체화, 어떻게 할 것인가 Ⅱ
먼저 내부역량을 키우자 | 증상에 따라 처방도 다르다 | 꽃은 오랜 시간 준비하고 때를 맞아 피어난다
 
2부⦁불안은 누가 만들어 내는가
5장 교사가 희망이다
아이들과 함께하는 모든 순간이 너무나 소중하다 | 선생님, 옆에만 계셔 주세요 | 지금 당장 시작하라 | 믿음을 주는 도구 | 씨앗 교사 | 교사를 춤추게 하라
6장 대학, 학교생활기록부에 반하다
대학, 학업 역량에 주목하다 | 호기심을 채우는 독서활동 | 교사가 쓰는 교육활동 종합 보고서 | 그래서 학교생활기록부 기록이다
7장 학교활동, 대입의 문을 여는 비밀 열쇠
학생의 성장이력서를 거짓으로 채울 것인가 | 대입의 열쇠는 학업 역량이다 | 스스로 준비하는 법을 알게 하자
8장 불안은 누가 만들어 내는가
아무도 가만히 있지 않을 것이다 | 세월호와 메르스 | 죽은피는 뽑아내야 한다
 
3부⦁줄 세우지 않는 교육에서 희망을 찾다
9장 스펙이 아니라 스토리다
내 아이의 인성은 몇 점? | 대학보다 삶의 목표가 먼저이다 | 대학진학률? 그게 뭐!
10장 대입을 뛰어넘다
대입이라는 거대한 벽 | 학교마다 입시의 벽은 다르다 | 대입은 정말 공교육의 벽인가
11장 그래도 학교는 변하고 있다
학교생활기록부의 배신? | 다시 과거로 되돌아가자? | 지금은 학생부종합전형 시대, 수업이 답이다
 
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