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잠자는 거인을 깨워라
  • 저자
    메릴린 캐천마이어·게일 몰러 | 양성관·이경호·정바울
  • 발행일
    2019-07-25
  • 분야
    교육철학 · 교사성장
  • 정가
    17,000원
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성공적인 학교혁신을 위한 교사리더십의 이론과 실제
교사의 권한을 강화하라!
 
《잠자는 거인을 깨워라》는 20년 동안 현장의 교사리더들을 연구하고 관찰한 경험의 집대성이다. 캐천마이어(Katzenmeyer)와 몰러(Moller)는 리더십의 개념을 확장하여 학생의 성취도를 좌우하는 교사리더십의 중요성을 강조한다. 두 저자는 예비교사부터 노련한 교사리더에 이르기까지 교사리더를 폭넓게 지속적으로 지원해야 할 교사리더십 개발의 의미와 방법을 다루고 있다.
이 책은 교사의 리더십 역할을 강화하는 데 중요한 3가지 요인―동료교사와의 관계, 학교 조직의 구조, 그리고 교장의 역할―에 대해 논한다. 아울러 많은 교사리더가 직면하고 있는 도전들―리더십 역할을 받아들이는 결정, 교장과 교사리더 간의 관계 구축, 동료교사들과의 협업, 자신과 타인들을 위한 전문적 학습 촉진―에 대해서도 학교 현장의 경험을 통해 실질적인 해법이 무엇인지에 대해 현명한 대안을 내놓고 있다. 교사리더십에 대한 문헌, 목록, 그리고 각종 진단도구 등 최근의 연구물과 함께 학교의 의미 있는 변화를 지속시키기 위해 교사와 그들의 학습에 대한 투자의 이점을 설명하고 있다.
 
메릴린 캐천마이어Marilyn Katzenmeyer
<전문성 개발센터(Professional Development Center)>의 대표로, 현재 컨설팅, 교수설계 그리고 전문적 글쓰기에 열중하고 있다. 그녀는 최근 남 플로리다(South Florida) 대학의 교수요원 관리자로 근무했으며 학교행정가나 교사리더를 지역단위 리더로 키우는 <임원 리더 프로그램(Executive Leaders Program)>을 개발하고 실행했고, 교육청 단위의 <교직으로의 전환(Transition to Teaching) 프로젝트>에서 조정자 역할을 했다. 그녀의 주요 연구는 학교관리자의 행위에 미치는 리더십 훈련 프로그램의 효과성 측정에 관한 것이다.
 
게일 몰러Gayle Moller
최근 서부 캐롤라이나 대학교의 <교육 리더십과 재단(Educational Leadership and Foundation)> 부서에서 부교수로 재직하다 퇴임했다. 그녀는 이전엔 <교육리더를 위한 남부 플로리다 센터(the South Florida Center for Educational Leaders)>에서 상임이사로 일하며 남 플로리다에 있는 도심지 대규모 교육기관에 학교리더들을 위한 연수 프로그램을 제공했다. 19년 동안 브로워드 카운티(Broward County) 공립학교들(Fort Lauderdale, Florida)에서 교사, 학교행정가, 그리고 연수관리자로 일했다.
콜롬비아대학교 사범대학에서 박사학위를 받은 그녀의 주요 연구 관심사는 교사리더십과 전문적 학습 공동체이다. 그녀는 판케이크(Anita Pankake)와 공동으로 《함께 리드하기: 교사리더십에 대한 교장 가이드(Lead With Me: A Principal's Guide to Teacher Leadership》라는 책을 집필했다.
 
 
● 역자 소개
 
양 성 관
University of Texas-Austin 철학박사(교육행정 전공)
건국대학교 사범대학 교직과 교수
 
정 바 울
Boston College 철학박사(교육행정 전공)
서울교육대학교 교육학과 교수
 
이 경 호
고려대학교 교육학박사(교육행정 전공)
고려대학교 교육대학원 겸임교수
역자 서문: 교사리더십으로 학교혁신을 주도하는 ‘깨어있는 리더’로 거듭나라
저자 서문: 교사리더십, 성공적인 학교혁신으로 가는 옳은 길
감사의 글
 
1. 교사리더십 이해하기
-교사리더십의 출현
-교사리더십의 정의
-교사리더로 성장할 수 있는 세 명의 교사
-교사리더로서의 잠재성 탐색
-교사리더십 개발의 주체
-교사가 스스로를 교사리더로 인식할 때 학교에 변화가 온다
▶교육현장에서의 교사리더십 적용을 위한 과제
 
2. 교사리더십은 왜 필요한가
-교사리더십의 필요성
-교사리더십의 이점
-교사리더십의 기본 가정
-교사리더십의 잠재성을 잘 활용하라
▶학교현장 교육주체들의 교사리더십 적용 방안
 
3. 교사리더 개발하기
-교사리더의 전문성 개발
-교사 대상 리더십 개발
-교사리더십 개발 모형
-교사리더 개발을 위한 장기적 전략을 수립하라
▶교사리더 전문성 개발을 위한 교육현장 담당자별 장기 전략
 
4. 교사리더로서 자신과 타인에 대한 이해
-교사의 독특성
-주저하는 교사
-다양성 존중
-교사리더십, 개성이 존중되는 학교에서 성공한다
▶평범한 교사들을 교사리도러 참여시키는 담당자별 맞춤 전략
 
5. 교사리더십을 지원하는 문화 구축
-학교문화 차원
-교사리더십을 위한 학교문화 형성 요인
-성공한 학교리더가 교사리더십을 지원하는 환경을 만든다
▶담당자별 교사리더십 지원환경 조성 방법
 
6. 교사리더십을 활용한 영향력 행사
-교수 전문성을 통한 영향력 행사
-교사리더의 영향력 행사 방법
-교사리더의 영향력 행사 전략
-학교현장에서 교사리더의 실행
-교사리더십이 발휘되면 학업성취도가 향상된다
▶교사리더가 영향력을 행사할 수 있는 환경 마련을 위한 담당자별 실행 전략
 
7. 교사리더십의 발전과 도전
-교사리더십의 발전
-교사리더십의 영역
-교사리더의 도전
-교사리더가 적극적으로 학교의 변화를 주도해야 한다
▶교사리더들이 직면한 장애물을 극복할 수 있는 담당자별 대처방법
 
8. 교사리더십의 미래 설계
-미래의 교사리더십
-교사리더의 관심사
-변화를 지지하는 교사리더
-교사리더십은 학교개혁을 이끄는 구심점이 될 것이다
 
참고자료 A: 교사리더십을 위한 자료: 교육철학 설문
참고자료 B: 교사리더십을 위한 학교문화 설문지
참고자료 C: 교사리더십을 위한 시간 확보
참고자료 D: 교사리더십 관련 서적, 진단도구, 그리고 단체
참고문헌
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